Narrativ(ARTE)

APRENDIZAJE DE COMPOSICIÓN NARRATIVA
MEDIANTE LA CREACIÓN DE UNA BARAJA DE CARTAS ILUSTRADAS COLABORATIVA

Una propuesta didáctica para la introducción de conceptos de alfabetización visual mediante la gamificación y el análisis.

He diseñado este kit para trabajar la capacidad del alumnado de leer y construir historias a partir de imágenes. Está basado en el juego de cartas ‘Dixit’, un juego
creativo de deducción (3-6 jugadores) donde el objetivo es alcanzar 30 puntos adivinando cartas ilustradas a través de pistas que no deben ser ni muy obvias ni muy crípticas. Dicho juego funciona como motivación para que el alumnado aprenda y experimente con la narrativa visual, viendo una aplicación real en lo aprendido. Además, pone al mismo nivel a todos los alumnos, desde los más creativos y hábiles técnicamente hasta los que tienen buenas ideas pero fallan en la ejecución,
puesto que todas sus creaciones son cartas útiles para el juego.

Este kit se puede utilizar en todos los niveles educativos:

Educación Primaria: se pueden adaptar los materiales curriculares (los fanzines) para hacer más sencillas las instrucciones y hacer más sencillo el proceso.
Educación Secundaria: este kit está diseñado tal y como se muestra aquí para adaptarse a este nivel educativo.
Bachillerato: se puede utilizar el kit ampliando contenidos, introduciendo el contexto surrealista propio del juego (apoyándonos en Historia del Arte) y restringiendo la temática (ej. circo, sueños, invierno, viajes...). Además, los alumnos también pueden encargarse de la creación del tablero y el reverso de las cartas, para dar unidad al proyecto y crear un diseño de producto más profesionalizado.

He utilizado este kit en el I.E.S. Severo Ochoa de Alcobendas, con seis grupos de 2º de la ESO en la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Tras esa primera puesta en práctica, mi compañera Fátima Yepes lo ha empleado en el Colegio Fomento Montealto de Madrid, con un grupo de 1º de Bachillerato en la asignatura de Dibujo Artístico.

Materiales

Se adjuntan los siguientes archivos para imprimir y usar:

Además, se necesitan:

Hojas de papel para técnicas mixtas, recortadas proporcionalmente al tamaño final de las cartas (8 x 12 cm). En mi caso utilicé un tamaño parecido al A5, pero un poco más estrecho para mantener la proporción: 14 x 21 cm.
Encuadernadores para los diales de votación.
Materiales para la técnica que se utilice al crear las ilustraciones: lápices de colores, rotuladores, pintura acrílica...
Un sobre o caja para guardar todos los materiales.

Secuenciación

En primer lugar, el alumnado debe realizar una serie de bocetos (empezando por 'thumbnails' y después puliendo las ideas en bocetos más trabajados), jugando con diferentes esquemas compositivos y principios de composición explicados en los primeros dos fanzines.

Posteriormente, deben pasar a limpio su dibujo en la hoja proporcionada, para más tarde colorearla utilizando uno de los esquemas cromáticos que aparecen en el tercer fanzine.

Por último, los alumnos deben justificar por la parte de atrás de la hoja las decisiones compositivas y de coloreado que han ido tomando a lo largo del proceso,
utilizando terminología específica y fundamentada.

Una vez los alumnos han terminado sus ilustraciones, cabe la posibilidad de que sean ellos mismos quienes maqueten las cartas, combinando las técnicas de ilustración tradicional que han empleado para el diseño de las mismas con las competencias digitales necesarias para el armado final del juego.

El kit se termina con los diseños de los alumnos.
Es decir, no se entiende sin esta parte final resultante de añadir sus cartas.

Previsualización de las 142 cartas resultantes de la puesta en práctica del kit en los 6 grupos de 2º de la ESO del I.E.S. Severo Ochoa (Alcobendas).